Урок по теме: Что нужно знать об играх в лагере
В этом разделе "Что нужно знать об играх в лагере?" мы сосредоточимся на важности игр как одного из ключевых элементов лагерной жизни. Игры — это не просто способ развлечения, но и мощный инструмент для формирования и развития социальных навыков, создания сплоченного коллектива.
Мы обсудим, какие игры подходят для различных возрастных групп, как адаптировать их под интересы детей и как использовать их для создания позитивной атмосферы в отряде. Подготовьтесь к увлекательному обучению и вдохновляющим идеям!
Теория
Игра – это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения.
Признаки игры:
Неординарность (способность удивлять, отличительная черта);
Добровольность (нельзя заставить играть);
Эстетичность (чувственное восприятие, приятно не вызывает противоречивых чувств, соответствует чему-либо);
Включенность (участие каждого);
Ограниченность (время и пространство).
Три вопроса на которые необходимо ответить игротехнику:
Кто ты?
Чего ты хочешь? / что тебе нужно?
Что нам делать?
Этапы проведения игры (заполняем таблицу в тетради)
1 этап ПОДГОТОВКА |
2 этап ИНСТРУКЦИЯ |
3 этап ИГРОВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ |
Логика построения игры (знать ход игры с его начать и чем закончить)
Настрой на игру (объяснить почему мы сейчас будем играть именно в эту игру, продумать речь, оформление, костюмы, музыку)
Технология игрового взаимодействия (необходимо выбирать форму игры в соответствии с возрастом детей, периодом смены)
|
Адресность (доступность изложения для детей, учитывая возрастные особенности)
Эмоциональная окраска (если вожатому не интересно, то и ребенку также не будет интересно)
Четкие правила (всем должно быть понятно, переспросить все ли поняли, повторить при необходимости) |
Ситуативность (игра должна соответствовать ситуации, эмоциональному и физическому состоянию детей)
Вариативность игры (игры должны сменяться, не стоит постоянно играть в одну и туже игру)
Личная адаптивность (играть нужно в те игры, которые интересны человеку, который проводит игру)
Целесообразность (нужно всегда знать ответ на вопрос «зачем мы сейчас будем играть в данную игру?Для какой цели?»)
Финал – подведение итогов (что мы сделали, узнали, придумали, давайте похлопаем себе) |
Схема проведения игры:
- Подвязка
- Правила
- Вопрос
- Правила
- Проведение
- Заключение
Функции игры – это ее разнообразная полезность.
Функция |
Значение |
Виды игр |
Примеры |
Эмоциогенная |
Снять напряженность, взбодрить, успокоить, настроить |
Игры - энергизаторы |
Импульс, дракон-самурай-принцесса, ассоциации, телохранитель, радио |
Диагностическая |
Оценка состояния детей: настроение, сплоченность, степень знаний, навыков |
Игры на командообразование, интеллектуальные, на внимание |
Путаница, счет, скалолаз, пианино, прыжки по числу, тунель доверия, темп, сантики-фантики-лимпопо, муха, тормоз-тормоз, лягушка |
Релаксационная |
Расслабить, снять стресс, усталость, выровнять эмоциональный фон |
Игры-энергизаторы, настольные |
Импульс, ассоциации, массаж |
Компенсаторная |
Восполнить то, чего не хватает. |
Например образовательная спокойная деятельность сменяется активной, творчество спортом, интеллектуальным |
Домики-жители-землетрясение, третий лишний, |
Коммуникативная |
Обмен знаниями, умениями, информацией
|
Игры на знакомство, взаимодействие, сплочение |
Посикота, дрозд, я делаю вот так, интервью, поход, эволюция, стульчики, лучше больше научите, покрывало, я змея, слепые фигуры, маркер, болото, нью-йорк |
Самореализации |
Выявление способностей, качеств лидерских, творческих, спортивных
|
Деловые игры, интеллектуальные |
Что? Где? Когда? Своя игра, брейндо, |
Социокультурная |
Адаптация в обществе, получение навыков взаимодействия |
Игры на командообразование, на сплочение, тренинги и др. |
Путаница, счет, скалолаз, пианино, прыжки по числу, туннель доверия, слепые фигуры, маркер, болото, ковер-самолет, орлятский круг, |
Терапевтическая |
Разрешение проблемных ситуаций, конфликтов |
Тренинги, игры на взаимодействие |
Слепой и поводырь, прыжок без парашюта, вавилонская башня, путешествие на воздушном шаре |
Направления игр:
На знакомство (проводятся в орг период, игры на узнавание имен и первоначальное сплочение);
Энергизаторы (мини-игры, восстанавливающие энергию всей группы, снимающие напряжение);
На внимание;
На командообразование;
На взаимодействие;
Деловые;
Интеллектуальные;
Спортивные;
На ранжирование;
Игры с залом (массовые игры для большой аудитории);
Игры – розыгрыши (игры-шутки, имеющие в своей основе «ложные» правила, настоящие для всех, ложные для тех кого разыгрывают);
Игры на выявление лидера (способствуют грамотному выбору ОСУ, вожатый не предупреждает участников о цели игры);
Подвижные игры (на улице);
Ролевые.
Критерии эффективного игрового взаимодействия:
(каждый критерий подкреплять примером как не надо, и следом как надо)
Высокая эмоциональность (быть в несколько раз активнее детей);
Игровая ситуация «Мы» (не я играю, а мы играем, не мне интересно, а нам интересно);
Контакт глаз (со всеми, не смотреть в пол, в потолок);
Интрига игры (всегда должно быть интересно, что будет дальше, кульминационный момент, новые правила или вводные);
Скорость речи (разборчиво, понятно в среднем темпе);
Открытая поза (я не буду играть с тем, кому не доверяю);
Мобилизация (включенность в процесс всех участников);
«Легкий вес» (ведущий постоянно двигается, меняет свое местоположение, активный);
Пристройка «на равных» (ведущий находится с детьми в одном положении, либо все сидят, либо стоят)
Четкость инструкции (правила должны быть понятны всем, повторить несколько раз, обязательно задать вопрос «Всем ли понятны правила?»);
Высокая динамика (наращивание темпа игры);
Соответствие игры пространству (Место проведения игры, спортивные - на улице);
Соответствие текста мимике и жестам (если игра не нравиться тебе, она не нравиться детям);
Адекватность (соответствие возрасту, состоянию детей);
Установка на действие (сразу хочется начать играть);
Оформление, инструментарий (весь реквизит должен быть подготовлен заранее);
Доведение игры до логического конца (подведение итогов, определение победителе (если есть), благодарности, аплодисменты).